أَثَرُ اسْتِرَاتِيْجِيَّةِ الأَرْكَانِ التَّعْلِيْمِيَّةِ فِي اكْتِسَابِ طَالِبَاتِ الصَّفِّ الثَّانِي المُتَوَسِّطِ لِلْمَفَاهِيْمِ الإِسْلامِيَّةِ وَتَنْمِيَةِ مَهَارَاتِهِنَّ الحَيَاتِيَّةِ

 هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية الأركان التعليمية في اكتساب طالبات الصف الثاني المتوسط للمفاهيم الاسلامية وتنمية مهاراتهن الحياتية ، إذ تكونت عينة البحث من (78) طالبةً , تم اختيارهنَّ من طالبات متوسطة القاهرة للبنات، وتم توزيعهنَّ الى مجموعتين متكافئتين، بواقع (40) طالبةً للمجموعة التجريبية والتي دَرَسَتْ باستراتيجية الأركان التعليمية و(38) طالبةً للمجموعة الضابطة والتي دَرَسَتْ بالطريقة الاعتيادية.

     ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان أداتين الأولى: اختبار اكتساب المفاهيم الإسلامية مكون من (24) فقرةً لعناصر المفهوم(التعريف /التمييز/ التطبيق) ، والثانية : اختبار المهارات الحياتية مكون من (20 ) فقرةً موضوعيةً ثلاثية البدائل،  وتحقق الباحثان من الصدق والثبات لكليهما، وبعد تنفيذ تجربة البحث طبقا الاختبارين على طالبات عينة البحث الاساسية، وبعد جمع البيانات وتحليها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومترابطتين توصلا الى النتائج الاتية:

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اكتساب المفاهيم الاسلامية والمهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية.

وفي نهاية التجربة توصل الباحثان الى مجموعة من الاستنتاجات ، كما أوصيا بعدد من التوصيات , واقترحا اجراء دراسات مماثلة مع التنوع في المتغيرات.